EduRaduno 2026: dalla ricerca agli strumenti per educare con i videogiochi
Quale contributo può dare l’esperienza videoludica allo sviluppo delle Life Skills? Come riconoscere i rischi presenti negli ambienti di gioco e costruire strumenti utili al lavoro educativo? Sono alcune delle domande che hanno accompagnato il terzo EduRaduno, che il 16 ottobre ha riunito a Torino gli EduGamers e i rappresentanti delle cooperative aderenti alla rete.
Videogiochi, Life Skills e prevenzione dei comportamenti a rischio sono stati al centro del terzo EduRaduno: un’occasione per confrontare i risultati della ricerca con le esperienze educative delle cooperative e costruire nuovi strumenti da utilizzare nei territori.
La giornata ha alternato momenti comuni e percorsi di approfondimento, mettendo in dialogo la ricerca con le esperienze di chi utilizza quotidianamente i videogiochi in contesti educativi.
Life Skills e fattori di protezione
Il primo momento comune è stato dedicato al contributo di Sergio Mauceri e Luca Di Censi, curatori del volume Il lato oscuro del gioco. La ricerca presentata affronta i fattori di rischio e di protezione associati a diverse pratiche in età adolescenziale: gioco d’azzardo, gaming problematico, binge drinking e sfide pericolose sui social.
Sono fenomeni differenti, che richiedono di essere compresi nelle loro specificità. La riflessione proposta ha però offerto un terreno comune di lavoro: il possibile ruolo delle Life Skills nel ridurre la propensione ai comportamenti a rischio. Per chi opera in ambito educativo, questo significa interrogarsi sia sulle difficoltà che i ragazzi incontrano, sia sulle competenze e sulle risorse che possono aiutarli ad affrontarle.
Il confronto con la ricerca ha portato al centro della giornata una domanda che riguarda direttamente le EduGaming Zone: come rendere l’esperienza di gioco un’occasione per riconoscere, esercitare e valorizzare queste competenze?
Dalla ricerca al metodo educativo
A partire dalla lettura del volume, un gruppo di lavoro formato da EduGamers ha avviato un percorso per tradurre questi interrogativi in strumenti utili alle attività. Martina Gullone ne ha presentato i primi esiti, condividendo l’impostazione di un lavoro ancora in corso.
L’obiettivo è aiutare gli EduGamers a valorizzare le Life Skills all’interno delle EduGaming Zone e a rendere più consapevole il proprio contributo educativo. La presenza di un videogioco, da sola, non definisce infatti il senso dell’intervento: contano la scelta dell’esperienza, il contesto in cui viene proposta e il modo in cui l’educatore accompagna ciò che accade.
Il percorso del gruppo sta delineando uno strumento che possa sostenere questo lavoro. La restituzione all’EduRaduno ha permesso di condividere una prima ossatura metodologica con la rete, mantenendo aperto il confronto sul suo sviluppo.
Radicalizzazione e reclutamento negli ambienti videoludici
Nella seconda parte della mattinata, gli EduGamers hanno approfondito con Nicola Giorgetti i rischi di radicalizzazione e reclutamento presenti negli ambienti videoludici e nelle community online.
Il tema amplia lo sguardo educativo oltre il contenuto del singolo videogioco. Intorno al gioco si sviluppano relazioni, conversazioni e appartenenze: anche queste dimensioni fanno parte dell’esperienza dei ragazzi e richiedono attenzione da parte degli adulti.
L’intervento ha offerto uno spazio di riflessione su propaganda, ideologie e dinamiche di radicalizzazione. Per gli EduGamers, conoscere questi fenomeni significa arricchire gli strumenti con cui leggere gli ambienti frequentati dai giovani e interrogarsi sulle responsabilità educative che ne derivano.
Le funzioni esecutive e il lavoro con i più piccoli
Un altro approfondimento è stato dedicato a Il Mondo degli Elli, presentato da Andrea Ustillani della cooperativa Anastasis di Bologna. Il videogioco propone un lavoro sulle funzioni esecutive, processi cognitivi che sostengono la capacità di regolare il proprio comportamento e affrontare compiti e situazioni complesse.
La presentazione ha risposto a un interesse concreto della rete: conoscere strumenti adatti anche ai bambini dei primi anni della scuola primaria, ampliando le possibilità di intervento nei contesti scolastici.
Il contributo di Anastasis ha così affiancato alla riflessione sulle Life Skills un’esperienza centrata su alcune delle competenze che ne sostengono lo sviluppo. Un’occasione per conoscere un approccio e valutarne le possibili connessioni con il lavoro degli EduGamers.
Le esperienze delle cooperative e il confronto tra territori
Parallelamente, i rappresentanti delle cooperative hanno lavorato sugli aggiornamenti delle attività territoriali. Il confronto ha restituito il quadro di una rete che cresce attraverso le EduGaming Zone e sperimenta nuove possibilità di intervento.
Sono state condivise esperienze di promozione delle attività, strategie adottate dalle cooperative e ipotesi di lavoro in contesti differenti, tra cui la lungodegenza. Mettere in comune queste esperienze permette di conoscere ciò che accade negli altri territori e di ragionare sulle condizioni che rendono un’attività sostenibile e adatta alle persone a cui si rivolge.
La restituzione finale ha riunito i due gruppi, riportando gli approfondimenti e il confronto tra cooperative in uno spazio condiviso. È in questo scambio che l’EduRaduno trova il proprio valore: offrire a chi lavora nei territori un luogo in cui rileggere le pratiche, confrontarsi con la ricerca e contribuire alla costruzione degli strumenti della rete.